自2023年“毒教材”事件发生后，人们逐渐开始重视学生、特别是中小学生的教材以及阅读的书籍，因为中小学生心智发育未成熟，最容易“被毒害”。

现在，关于新版英语教材，特别是小学三年级的新版英语教材网上讨论预防中小学生沉迷网络教育知识得沸沸扬扬，都说新版“老师难教、家长难辅导、孩子难学”。我详细看了这本小学三年级的新版英语教材，真的“惊掉了下巴”，难度确实挺大的，语文都不能这样教，况且还是外语呢！在奇怪这本教材为何要这么难的同时，预防中小学生沉迷网络教育知识我也找了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》认真阅读，心中五陈杂味。

我反复思考，时刻提醒避免成为“乌合之众”的一员，不跟风，试尝站在教材设计者和编辑者的角度：预防中小学生沉迷网络教育知识“小学英语起点教材为什么要设计得这么难？” 相关方案及标准都指向学生核心素养培养的英语课程目标，增强英语听、说等语言实际应用能力培养。总体目标没有错，但这个目标不是要在三年级起点的时候就要实现，错在一预防中小学生沉迷网络教育知识个起点英语教材完全不考虑它的“起点”。这就不能怪很多英语老师、家长吐槽英语教材难了。这也完全背离了相关方案及标准中的“遵循学生身心发展规律，促进学段衔接”、“落实党中央、国务院“双减”政策要求”等要求预防中小学生沉迷网络教育知识。

这教材的使用，很明显会导致最少下面两个问题：

一、促生更多的英语校外培训，完全背离国家严格整治校外培训的初衷。让家长们摸不清、搞不懂国家的教育政策，让落实和遵守教育政策的家长吃亏，当更多的家长醒悟后，预防中小学生沉迷网络教育知识将不会再“傻傻的”执行国家教育政策，认为那些政策只是摆设，有损国家政策的权威性。

往前说，“幼儿园禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容”，小学一二年级没有英语教学（公立学校），三年级就直预防中小学生沉迷网络教育知识接上复杂的句子进行教学，根本没有站在学习者--小孩的角度考虑，就连我们自己的语文都不敢这样教，也得从拼音、字、词开始。哪家长怎么办？那必然要送到校外培训，这对于大城市来说还好，只要经济条件能支撑，应该预防中小学生沉迷网络教育知识能在离家不远的地方找到英语培训机构，但对于那些在三四线城市、城镇、农村的家长呢？

二、倒逼英语学科基础教育回归到家庭，让家长承受更大的经济和精力负担，不想生育自然会成为夫妻的选择。这个问题对国家来说，更预防中小学生沉迷网络教育知识加严重。现在出生率已逐年下降，并出现负增长，国家也在千方百计，绞尽脑汁“出政策促生产”。

家庭经济条件好的，可以送到校外英语培训机构培训，没条件送到校外机构培训的只能自己辅导，那些每天为生计奔波没日没夜预防中小学生沉迷网络教育知识或者不在孩子身边的，基本就没有什么希望了，即使小孩数学成绩突出，以后也会在各种升学考试中被淘汰。

至于我心中的“五陈杂味”，还不仅在于此，而在于“毒教材”的延伸考虑，虽然“毒教材”事件也处理了一批人，但预防中小学生沉迷网络教育知识是否仍有“毒教材”的分子潜伏在我们的教育机关部门，影响着国家教育政策的落实效果，祸害我们的下一代，制造更多的社会问题。。。。。。。

我举一个例，《小学生性健康教育读本》是张文利主编，在小学使用了十多年。预防中小学生沉迷网络教育知识学生的性教育是重要，但应该严格分阶段进行教育引导，不能将应该在中学、大学或成人阶段接受的性教育或指导的内容放到小学阶段。

爱情是美好的，上图的示图中有”男男“、”男女“、”女女“，这是在引导什么？让小孩预防中小学生沉迷网络教育知识从小就接受原来我是男生是可以和男生谈恋爱，我是女生是可以和发生谈恋爱的思想！这明显在引导小孩早恋和同性恋。

上图示图中两个女人结婚“得到祝福”，两个男人一起生活“觉得幸福”。这不是在给小孩引导同性恋吗？预防中小学生沉迷网络教育知识人是动物，异性相吸是天性，自然成长大概率是不会同恋性的，可能有极少数个别人在其成长的环境和经历会有同恋性倾向，但不能在小孩逐渐开始形成性别意识的时候引导他们同性恋的思想，引导其同性恋。教材主编们其心可预防中小学生沉迷网络教育知识诛！

“不做父母同样快乐”，这又在引导什么？“是否做父母是成年人的一种权利”，既然是成年人的一种权利，为什么非要在未成年人中大力宣传和引导？让小孩从小就有“不做父母同样的快乐”的思想认识？这不是在明显传预防中小学生沉迷网络教育知识播“不育”的思想吗？对像一张白纸一样的小孩引导和变相鼓励同性恋，双性恋，不婚不育，单身主义，其心可诛！

如果身边有同性恋、双性恋，不婚不育，单身主义的人，我们应尊重、不歧视。但不应该诱导和鼓励同性恋，双预防中小学生沉迷网络教育知识性恋，不婚不育，单身主义，更不应该在小学阶段进行诱导，这只是成年人的个人选择，我们可以在高中、大学阶段教育对这种行为的尊重。大家可以了解一下年轻人的性观念、开放程度，以及同性恋的情况，就知道被毒害到多预防中小学生沉迷网络教育知识深。

小学生的性教育应该更多的是“我从哪里来”、“男生与女生的不同”、“保护好自己的身体”等这类内容，教育正确的性别认识，以及爱与生命的教育。

我查阅了《小学生性健康教育读本》主编张文利，和新版《三年级英预防中小学生沉迷网络教育知识语课本》教材的主编吴欣的一些经历，相同之处她们都有享受过英美的资助或奖学金，获得到英美某些大学的博士学位。 张文利老师以前是拿着美国福特基金会（美国NGO组织）的资助。2005年，45岁的刘文利决定回预防中小学生沉迷网络教育知识国开展儿童性教育研究。她的决定得到了已经在北美定居的丈夫的支持，不久她丈夫也跟随她一起回到国内。2007年，在福特基金会的支持和推荐下，她在北京市大兴区行知学校开始了性教育实践研究。

吴欣老师1992年预防中小学生沉迷网络教育知识获英国文化委员会海外奖学金资助赴英国攻读英语教师培训者培训方向的硕士学位，2000年获英国Strathclyde大学博士研究基金资助研究英语教师专业发展，2005年获博士学位，研究方向为英语教师教育与预防中小学生沉迷网络教育知识教师发展。有着这样的背景去主编教材，有没有问题，不得而知，但经历了“毒教材”之后，我们不得不考虑。在这里我就不展开说了，也许是我多虑了。

国家的保密安全教育中罗列的外国或境外渗透、策反的主要手段，除了金预防中小学生沉迷网络教育知识钱、美色，也有名利、赋予荣誉、头衔和学位等等。当一个人在种族歧视较为严重的英美国家受到较大的欢迎、或给予较高的荣誉等，一种可能是这个人的专业水平、个人魅力真的非常高，得到全世界的认可，第二种可能就是他预防中小学生沉迷网络教育知识的价值观符合英美西方价值观或有可以被英美西方利用的地方，或为方便他从事某些事情而为之。中央电视台CCTV9的中国财经的主持人成蕾就是一个很好的案例，澳大利亚要求成蕾就读的本科学校为她颁发杰出校友奖，后预防中小学生沉迷网络教育知识来又给予她全球教育大使的称号，中央电视台潜伏将近20年，为澳大利亚效力。

“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，教育同国家前途紧密相连，绝不允许在我们中小学生的教材上“做手脚”，放“坏心思”！